Основная задача физической культуры в дошкольном учреждении – воспитание здорового, гармонично развитого, физически стойкого и психологически уравновешенного ребенка. ФГОС детоцентрирован, т.е. направлен на ребенка. Семья рассматривается, как полноправный участник образовательного процесса. В связи с этим взаимодействие с родителями – родительские собрания, строим с учетом потребностей детей и заказов родителей. Традиционно в феврале проводим детско – родительские гостиные, подбирая тематику в соответствии с возрастными особенностями детей.

Проблема проверки и оценивания знаний учащихся на уроках МХК является актуальной для учителя. Это связано с большим объемом изучаемого материала и в то же время недостаточным количеством учебного времени на его усвоение. Предлагаю учителям примеры проверочных заданий по мировой художественной культуре, которые можно использовать на уроке. Данные задания позволяют не только быстро и эффективно проверить знания учащихся, но и готовят ребят к различным олимпиадам и конкурсам по МХК.

Разработка квеста по информатике для учащихся 6-9 классов. Данный материал можно использовать на внеклассных мероприятиях по информатике, во время проведения предметной недели, а также на уроках информатики, где изучаются мобильные устройства, различные приложения и Интернет.

В процессе моделирования данного урока   предусмотрены возможности усиления воспитательной составляющей образовательного процесса для того, чтобы 

• дети

- знакомились с искусством разных времен и народов; 

- учились внимательно и вдумчиво рассматривать (изучать, исследовать) художественные произведения, видеть их смысл, идею;

 - формировали собственное индивидуально-личностное отношение к искусству, развивали способность обосновывать личное мнение и понимать позиции других людей; 

• учитель смог реализовать вариативный и дифференцированный подходы, способствуя 

- развитию речи, коммуникативной компетентности, логического мышления;

- формированию культуры дискуссии;

- эффективному осуществлению процессов социализации и инкультурации.

В статье приведены примеры типовых заданий, направленных на определение уровня языковой подготовки учащихся. При выполнении данных заданий можно проверить знание учащимися признаков лингвистических понятий и владение умениями и навыками, формируемыми на основе этих знаний. Проверка знаний и умений учащихся в формате ЕГЭ позволяет учителю владеть информацией об уровне овладения учащихся учебным материалом по каждой теме и при необходимости своевременно принимать меры по коррекции пробелов.