|
| С самых первых уроков в школе ученики наблюдают
за каким-либо объектом. Так, например, на уроке
математики, выявляя сходство и различие божьих
коровок, дети замечают, что у одной из них только 5
ножек, а у других – 6. Выясняется, сколько же ножек
у божьей коровки, к какому классу животного
мира она относится, у всех ли насекомых такое
же количество ножек. Таким образом, получение
информации произошло непосредственно на одном
из фрагментов урока. |
