Тема: « Один дома»

Цель:  Узнать отношение родителей к своим детям, какие главные компоненты включены в воспитательный момент каждой семьи.

  Классный час.

 Беседа с элементами игры (проигрываться могут те ситуации, обычаи, о которых идет речь)

Одной из эффективных форм распространения собственного педагогического опыта, на наш взгляд, является мастер-класс. Данное понятие широко используется во многих сферах деятельности человека, в том числе и в образовании. Зачастую в педагогическом сообществе под мастер-классом понимают открытый урок, мероприятие, презентацию достижений педагога. В данных рекомендациях мы предлагаем ответы на следующие вопросы: что такое мастер-класс, каковы требования к его подготовки и представлению, каковы критерии его эффективности.

Интересному проведению родительского собрания может способствовать его начало. Оно дает возможность родителям раскрепоститься, снять с себя груз тревог и включиться в обсуждение возникающих проблем. Ниже предлагаются возможные варианты начала родительских собраний.

Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья.  Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реа­лизации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагог создаст бла­гоприятные условия для развития ребенка.

План - конспект открытого классного часа: "Что такое семья"

К классному часу пишем мини-сочинение на тему «Моя семья», «Родословная», фотогазета молодости наших мам и пап (когда они были молоды).

Для педагога, работающего в режиме личностно-ориентированного обучения, приоритетное значение имеют анализ и оценка полученного на уроке результата.

ВОЗМОЖНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ

В.М. МОНАХОВА В РЕШЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ

МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ

[1]Статья помещена в сборнике: Вестник Елецкого государственного университета им. И.А. Бунина. Вып. 11: Серия «История и теория математического образования». – Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2006. – С.270-281.

В работе представлены, классификация учебных проектов, требования к  использованию учебных проектов, отличительные черты проектного метода, система действий учителя и учащихся и современная классификация учебных проектов.