Целями изучения информатики является формирование информационных, коммуникативных компетентностей обучающихся. Разработка урока по формированию этих компетентностей обучающихся. Тема урока: «Пан или пропал»
Цель игры: поднятие и развитие экономико-социального статуса города за
счет расширения сфер деятельности ведущих предприятий, сотрудничества с
другими городами.
Задачи игры: сплочение коллектива участников; развитие организаторских
качеств участников; развитие навыков ведения дискуссий и принятия
решений.
Возраст участников: 13–17 лет.
Урок проходит в игровой форме – одной из наиболее приемлемых для
изучения экономики в классах среднего звена. Цель урока – с помощью
методов активного обучения обобщить и проанализировать полученные
знания по теме "Деньги". Игровые формы позволяют раскрепостить учащихся
и вовлечь их в удивительно интересный мир экономики, сделать более
насыщенными и увлекательными стартовые шаги в этой области.
Предлагаемые задания позволяют заинтересовать обучающихся, развить у
них речь, мышление, память, воспитать культуру общения в коллективе.
Моделировать и совершенствовать
деятельность юных лидеров помогают деловые игры.
Это хорошая форма для коллективного познания.
Деловые игры отличаются простотой и обширной
сферой применяемости. В этих играх руководитель
находится вне игры и наблюдает за работой ребят.
Нижеперечисленные игры часто используются в
детских объединениях при работе с лидерами.
Использование деловых игр в процессе обучения дает возможность защититься от негативного воздействия технической цивилизации, погрузить обучаемых в активное контролируемое общение, где они могут проявить свою сущность (личностную и профессиональную), взаимодействовать с другими людьми, используя конструктивные модели и стратегии
Преобразования, происходящие в обществе, особенно инновационные процессы, в экономической и социальной жизни влекут за собой изменения в подготовке педагогических кадров. В настоящее время образование нуждается в высококвалифицированных творческих учителях, поэтому основным направлением профессиональной школы становится подготовка компетентной, творчески развивающейся личности.
Умело ограненный алмаз становится бриллиантом. Хорошая форма позволяет ему играть всеми цветами радуги, делая привлекательным. Но форма нужна не только алмазу. Хорошая форма для коллективного познания - деловые игры. Деловые игры моделируют реальную производственную, научную или иную "взрослую" деятельность.
В этой главе мы дадим описание нескольких деловых игр. Игры эти отличаются простотой и обширной сферой применимости - как по возрастам, так и по учебным предметам.
В деловых играх на основе игрового замысла моделируются жизненные ситуации и отношения, в рамках которых выбирается оптимальный вариант решения рассматриваемой проблемы и имитируется его реализация на практике. Деловые игры делятся на производственные, организационно - деятельностные, проблемные, учебные и комплексные
Деловые игры являются динамичной и эмоциональной формой обучения, которая способствует развитию творческого подхода и выработке некоторых практических навыков.
Цель игры: поднятие и развитие экономико-социального статуса города за
счет расширения сфер деятельности ведущих предприятий, сотрудничества с
другими городами.
Задачи игры: сплочение коллектива участников; развитие организаторских
качеств участников; развитие навыков ведения дискуссий и принятия
решений.
Возраст участников: 13–17 лет.
Умело ограненный алмаз становится бриллиантом. Хорошая форма позволяет ему играть всеми цветами радуги, делая привлекательным. Но форма нужна не только алмазу. Хорошая форма для коллективного познания - деловые игры. Деловые игры моделируют реальную производственную, научную или иную "взрослую" деятельность.