1) Вы не отказываете себе в бесполезной болтовне Это называется синдром «говорю вслух то, что просто надо держать при себе». Это звучит примерно так: вы говорите в вашем классе, "Итак, мы собираемся играть в эту игру, но мы будем использовать доску вместо ксерокопий, которые я планировала вам дать, так как сломался ксерокс. Извините, но такие вещи случаются, и, ну, мы должны приспосабливаться к тому, что у нас есть... ОК... О, и мне нужен еще один маркер, потому что этот не пишет должным образом...” и это продолжается дальше и дальше... Разумеется, школьники не должны слышать всего этого. Откровенно говоря, они могут даже не понять и половины. ВСЕГДА повторяйте: ТИШИНА – ЭТО ЛУЧШЕЕ, ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ, пока вы организуете ту или иную деятельность. Ребята посидят тихо, пока вы будете полностью готовы. Кроме того, держать любые проблемы при себе, которые у вас были со школьным оборудованием – это более профессионально, нежели безостановочно что-то говорить.

2) Вы заканчиваете предложения за них Ваш ученик говорит: "Играть в футбол – это...” а вы радостно вскакивая, говорите, "здорово?” Здесь надо упомянуть о слишком энергичных и усердных учителях, которые не дают детям достаточно времени, чтобы придумать правильное слово или ответ. Студентам нужно время. Вы не даете им возможность доказать вам, как много они узнали. Также, считаю, что это, действительно, может раздражать его. А что если, в данной ситуации, ученик хотел сказать слово "скучно”? Заканчивая предложения за школьников – это, как отрезать чужой кусок хлеба. Вы делаете за них это, когда они маленькие, но в какой-то момент они должны начать делать это сами.

3) Вы спрашиваете их, понимают ли они. Представьте, вам смотрят прямо в глаза и спрашивают: «Вам понятно?» Многие школьники будут вынуждены сказать «Да» … Кто, на самом деле, смотря в лицо учителю, скажет «нет»? Кто захочет, чтобы остальные ребята думали, что он – не самая «яркая лампочка» в коробке? Не ставьте своих учеников в такое неловкое положение. Есть масса других способов узнать, насколько хорошо им понятна тема. Попробуйте задать им вопросы.

4) Вы повторяете их ответы Ребенок говорит: «Я работаю в Гугле» Вы говорите: "Ты работаешь в компании Гугл. Здорово! Ты работаешь в Гугле.” Во-первых, нет абсолютно никакой ценности в обучении, повторяя фразы за вашими учениками. Во-вторых, если вы делаете это сразу же после того, как они это скажут, есть большая вероятность того, что ученики потеряют ход своих мыслей и не смогут продолжить свой ответ. А что если, ваш ученик просто хотел сообщить вам, что он сделал в Гугле? После того, как ученик начал говорить, дайте ему или ей время что-то еще добавить. Если вам что-то хочется сказать, скажите : «Как интересно!» И пауза. Дайте им время, чтобы добавить новую порцию информации. И в заключении, и в шутку, и в серьез!!! Как упоминалось ранее, любой человек может ошибаться. И я являюсь одним из тех учителей, которые заканчивают предложения своих учеников.

Признаю себя виновной! Мне еще нужно останавливать себя время от времени, но это лишь тогда, когда у меня остается совсем мало времени для игры и подобного. Так что не стесняйтесь и говорите!!!

Модзелевская Надежда Вильгельмовна