Процесс обучения в профессиональном училище должен приводить преподавателя, мастера, учащихся к такому взаимодействию в учебной деятельности, которое построено наиболее эффективно для всех сторон.

Новые требования, предъявляемые к деятельности педагога и учащихся на уроке, предусматривают раскрытие нравственного, культурного и творческого потенциала как личности учителя, так и личности учащегося, изменение их отношений на основе взаимопонимания, доверия, сотрудничества при активной позиции ученика в процессе обучения и воспитания. 

Все это позволяет считать показателем  эффективности урока не только прочные знания учащихся, но и прежде всего сформированную потребность в новых знаниях, в самообразовании и самосовершенствовании.