“Асинхронное обучение – формы учебной телекоммуникации, когда каждый субъект обучения знакомится с учебными материалами или выполняет работу не одновременно со всеми, а в удобное для него время”.

К этому методу обучения я подошел благодаря поиску путей оптимального определения каждым учащимся места окончания прослушивания нового материала на уроке и принятия решения об индивидуальной его проработке.

С первых дней работы в образовании я пытаюсь выстроить логическую цепочку работы на уроке, выделить группы учащихся по степени усвоения учебного материала. Сегодня она такова:

1. Выявление учащихся с продвинутым уровнем знаний (П).
2. Выявление учащихся с общекультурным уровнем знаний (О).
3. Выявление учащихся с минимальным уровнем знаний (М).