Коваленко Виорика Геннадьевна,

воспитатель для детей группы компенсирующей направленности (с ОНР)

МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №3» Динского района

Конспект ООД с элементами технологии ТРИЗ по ознакомлению с окружающим на тему: «Откуда берутся дети?»

Материал предназначен для детей старшего дошкольного возраста, 6-7 лет

Предварительная работа:
рассматривание картин с изображением мужчины и женщины, фотографий детей с младенческого возраста до настоящего времени;
беседы «Мама, папа, я – отличная семья!», «Мальчики – защитники слабых», «Девочки – будущие мамы», «Что умеют малыши?», «Кукольная семья».
д/и «Собери цепочку возраста людей», «Чемодан», «Мужские и женские имена», разучивание физминутки «Мальчики и девочки…».

Словарная работа:
Обогащение словаря: клетка организма, пуповина, роддом, мужской и женский пол.
Активизация словаря: организм, младенец, девочка - мальчик, дошкольник – дошкольница, школьник – школьница, юноша – девушка, мужчина – женщина, старик – старушка.
Демонстрационный материал: ноутбук, проектор, флэшка со слайдами по теме, запись песен «Папа может…» (автор песни М. Танич, композитор В. Шаинский) «Я у бабушки живу…» (автор песни И. Шаферан, композитор Э. Ханок), карточки с изображением лиц людей разного возраста, 2 куклы: мальчик и девочка, предметные картинки с изображением бантика, юбки, платья, сандалий для девочки, куклы, кастрюли, веника, бус, мужских шортов, мужских брюк, сандалий для мальчика, молотка, гаечного ключа, топора, машины, трактора.

Раздаточный материал: фотографии детей младенческого, раннего и дошкольного возраста, картинки людей разного возраста и пола (девочка-дошкольница, школьница, девушка, женщина, старушка и мальчик-дошкольник, школьник, юноша, мужчина, старик), нагрудные картинки с изображением клеточек мамы и папы, наклейки с изображением машин и принцесс по количеству детей.

Ход ООД.
Вводная часть.
Воспитатель включает в групповой комнате запись песни «Я у бабушки живу…», предлагает детям стоя послушать.
В: Дети, о чем эта песня?
Д: Ребенок живет у бабушки, ему скучно, очень хочется иметь сестренку или братишку.
Основная часть.
В: Да, действительно, ребята, в компании всегда веселее. Как вы думаете, откуда берутся сестренки или братишки? Давайте посмотрим!
(Воспитатель подводит детей к оптимальному месту для просмотра презентации, дети стоя смотрят и слушают воспитателя).
Слайд №1
В: Может они рождаются из икринок? (нет) Может вылупляются из яиц как птенчики?
Д: Нет!
Слайд №2
В: Может быть детей находят в капусте?
Д: Нет!
Слайд №3
В: А может их приносит аист?
Д: Нет!
Слайд №4
В: Может братик или сестричка – это подарок под елочкой от деда мороза на Новый год?
Д: Нет!
Слайд №5
В: Может малыши продаются в магазине?
Д: Нет!
В: Эти сказки придумали взрослые для маленьких детей, но вы же уже большие и знаете, что это не так. Так откуда появляются дети?
Д: Дети рождаются у мамы и папы.
Слайд №6
В: Правильно, ребята! У мамы есть особое семечко - маленькая клеточка ее организма и у папы есть свое семечко. Папа передает его маме, они соединяются, делятся, растут и превращаются в малыша.
Слайд №7
Он растет в мамином животе, там есть специальное место, ребенку там уютно и тепло. Сначала он очень мал, его можно увидеть только в микроскоп, потом он становится похож на рыбку, примерно с ваш ноготок.
Слайд №8
У него появляются ручки, ножки, глазки. С мамой он соединен специальной трубочкой - пуповиной, через нее он дышит и кушает. Посмотрите у себя под одеждой на пупок, это то место, где была трубочка-пуповина. Постепенно малыш растет и ему становится тесно в животике.
Слайд №9
Чтобы малыш родился мама едет в специальную больницу – родильный дом. С помощью доктора ребенок появляется на свет, т.е. рождается. Теперь он может дышать и питаться не через пуповину, а сам.
Слайд №10
Домой мама возвращается уже с мальчиком или девочкой.
Дети, как доктору удается сразу понять, кто родился: мальчик или девочка?
Д: Доктор осматривает малыша и видит мальчик это или девочка.
В: Ребята, у каждого из нас есть половые органы, они отличают мальчиков и девочек, женщин и мужчин друг от друга, у мальчиков – мужской половой орган, а у девочек – женский половой орган. На этой картинке вы видите младенца-мальчика и младенца-девочку. Кого бы вы хотели иметь: сестренку или братишку?
Д: Сестренку! Братишку! У меня уже есть сестренка (братишка)!
В: Замечательно! На самом деле и мальчики, и девочки одинаково необходимы нашей Земле! Кем станет мальчик, когда вырастет?
Д: Мужчиной, папой.
Воспитатель: Молодцы! Кем станет девочка?
Д: Женщиной, мамой.
В: Очень хорошо! Предлагаю поиграть!
Дидактическая игра «Как появляется и растет малыш».
Воспитатель одевает нагрудную картинку с изображением клеточки организма на каждого ребенка и предлагает поиграть в игру «Как появляется и растет малыш».
В: Дети, вот мамина и папина клеточки встретились. (Двое детей берутся за руки и кружатся). Затем они стали делиться и расти. (Двое детей берутся за руки с остальными, образуя маленький круг). И превратились в маленького человечка, который стал расти, расти, расти (дети расширяют круг), в животике стало тесно и он родился на свет. А теперь, давайте пройдем за столы и продолжим наше интересное превращение. (На столах у детей разложены их фотографии с младенческого возраста до настоящего времени).
Узнаете эти симпатичные лица? На этих фото вы в самом раннем детстве. Разложите свои фото по порядку, от самого маленького возраста до возраста постарше. (Дети раскладывают свои фото).
В: Замечательно! Вы справились с заданием! Что же будет дальше, когда вы начнете взрослеть?
(Воспитатель раздает каждому ребенку по набору картинок с изображением людей разного возраста от дошкольного до пожилого, в зависимости от пола ребенка).
В: На последней фотографии в ряду у каждого из вас – вы такие, какие и сейчас, т.е. - дошкольники, продолжите свой ряд картинками, которые я вам дала.
(Дети самостоятельно раскладывают. Воспитатель проверяет каждого ребенка, затем выкладывает правильную последовательность карточек на демонстрационной доске и предлагает сравнить).
В: На этих картинках я вижу младенца-мальчика, когда он подрастет, то пойдет в детский сад и станет – дошкольником, затем пойдет учится в школу, станет школьником, после начнет взрослеть и его будут называть юношей, еще повзрослеет и станет мужчиной, он будет еще долго жить и постареет, станет пожилым человеком или стариком. Кто хочет рассказать о своих фотографиях? (Воспитатель слушает рассказы 2-3 детей).
Очень хорошо, здорово получилось! Теперь немного отдохнем!
Физминутка
Девочки и мальчики прыгают, как мячики (прыжки на месте)
Ручками хлопают, ножками топают, (хлопки руками, шаг на месте)
Глазками моргают, после отдыхают (шаг на месте, моргают глазами)
Все выходят по порядку, дружно делают зарядку. (шаг на месте)
Раз, два, три, четыре – руки выше, ноги шире. (подняли руки, ноги на ширине плеч)
Влево-вправо поворот, наклон назад, наклон вперед. (руки на поясе, повороты влево-вправо, назад вперед)
На носочки поднимайся, приседай и выпрямляйся. (встали на носочки, присели)
Ножки в стороны, ножки вкось, ножки вместе, ножки врозь. (и.п. сидя, ноги развели – свели)
А теперь всем ровно встать, руки медленно поднять, (поднялись, подняли руки)
Пальцы сжать, потом разжать, руки вниз и так стоять (руки вверху сжать, разжать, опустить)
Отдохнули все немножко и отправились в дорожку! (встряхнуть руками)
Дидактическая игра «Круги Луллия».
В: Здорово повеселились!
(Воспитатель вносит в группу 2 куклы, показывает детям).
В: Дети, это брат и сестра Паша и Маша. Они потеряли картинки в нашей группе. На Пашиных картинках нарисованы только вещи, которые нужны мальчикам, а на Машиных картинках – вещи, которые нужны только девочкам. Поможем им их найти?
Д: Поможем!
В: Разделимся на две команды: команда Паши и команда Маши.
(Воспитатель делит детей на 2 равные команды по их желанию вне зависимости от пола).
В: Пашу посадим на синий стул и его картинки будем складывать рядом с ним (рядом с куклой воспитатель ставит еще один синий стул), а Машу – на красный и ее картинки будем складывать сюда (воспитатель указывает на красный стул рядом с куклой Машей).
Раз-два-три – начало игры!
(Дети ищут в группе подвешенные и разложенные картинки с изображением бантика, юбки, шортов, машинки, куклы и др. и раскладывают в указанное место, по окончании игры воспитатель отмечает команду, которая быстрее и правильнее нашла все спрятанные картинки и обговаривает с детьми, почему ту или иную картинку они отнесли именно к мальчику (девочке)).
В: Дети, все очень старались, несмотря на то, что кто-то был быстрее, а кто-то медленнее! Главное, вы разложили картинки правильно. Я приготовила для вас маленькие сюрпризы, отдам вам их чуть позже.
Заключительная часть.
В: Дети, что нового вы сегодня узнали?
Д: Дети появляются из клеточек мамы и папы, клеточки превращаются в малыша, ребенок живет у мамы в животе в специальном месте, дети рождаются в роддоме и др.
В: Что было самым интересным?
Д: Самым интересным было искать картинки для кукол, сюрприз-наклейки, раскладывать свои фотографии и др.
В: Особенно быстрыми сегодня были …(имена детей). Самыми старательными были … (имена детей). А еще хочется отметить самых любознательных – (имена детей).

Ритуал завершения занятия:
В: Дети, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и подарим друг другу наше тепло. Повторяйте за мной:
Дружат в нашей группе (дети с улыбкой идут по кругу, держась за руки)
Девочки и мальчики.
Вместе мы подружимся
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять (дети останавливаются, соединяют пальцы на двух руках:
Начинай считать опять от больших пальцев к мизинцам)
Раз, два, три, четыре, пять – (соединяют пальцы: от мизинцев к большим пальцам)
Мы закончили считать
Посмотри в глаза друзьям! (дети берутся за руки, идут по кругу)
Как приятно было нам!
Нам понравилось играть!
Мы придем сюда опять!
Воспитатель (складывает ладони вместе): Дети, я передаю всем мальчикам и девочкам свое тепло (подносит ладони к ближнему ребенку и побуждает также передать свое «тепло» остальным детям по кругу).
(Под звучание песни «Из чего же…» воспитатель вручает наклейки)