Очень часто, получая учебники по новому для них предмету, дети с интересом листают их, предчувствуя нечто новое, чудесное, удивительное. Задача педагогов и родителей, прежде всего, заключается в том, чтобы не погасить этот интерес в зародыше, а, напротив, всячески его поддерживать. Именно для этих целей хорошо подходят нетрадиционные уроки, описанные в статье.

К сожалению не все учителя способны, могут или хотят тратить уйму энергии на преподавание. Можно понять и учителей, они тоже люди. У них тоже есть проблемы в семье, с мужем и детьми, финансовые трудности. Все это накладывает отпечаток на преподавание и взаимоотношения с учениками. Вот только тогда можно было бы ждать того же от врачей, механиков и других важных работников. Конечно, не смотря ни на что учитель должен выполнять свой долг перед учеником, как врач перед больным. Во-первых, я считаю, что нельзя называть школьников начиная с 5 класса детьми. У детей такого возраста уже есть мышление, свое мнение, они уже способны переживать эмоции. Поэтому преподаватель не должен вести себя как бог на горе Олимп. В материале, который он преподносит нужно использовать максимально простые слова, может даже на уровне игры. Не зря у школьников бывают любимые учителя и предметы, причем у всех разные. Если говорить о химии, мой учитель совершенно не был заинтересован в обучении. Она за весь урок могла ни разу не встать с места, т.е. весь урок складывался из самостоятельного изучения параграфа. Стоит ли говорить, что все мои одноклассники ненавидели химию, потому что не понимали. Совсем другая картина была на уроке физики и математики. Урок проводился динамично с использованием всех материалов и опытов по теме. Имея по химии стабильную тройку я училась на отлично по математике и физике. Конечно не может быть игра всегда, но в момент объяснения темы нужно сделать все чтобы донести до ученика знания. И, не сомневайтесь, он отплатит вам знаниями и любовью к вам как к учителю.