Цель: объединение родителей для наметки перспектив работы родительского комитета.

Задачи:

• помочь родителям лучше узнать друг друга, сократить дистанцию в общении;
• обратить внимание родителей друг на друга, объединив их для решения задач в условиях партнерских отношений;
• выбрать членов родительского комитета;
• сбор идей для составления плана работы родительского комитета.

Ход:

I. Вступительное слово.

• Добрый вечер, дорогие родители! Я благодарю вас зато, что вы пришли на наше собрание. Сегодня оно будет необычным. Мы проведем его в виде психологического тренинга.
• А для начала познакомимся друг с другом.

– Представьте себе: пришли вы в гости, а хозяева дают вам полистать фотоальбом.

– Рассматривать его будем очень внимательно. Вглядываемся в лица, запоминаем движения...

– Начнем с меня! Я встаю, называю свое имя и делаю любое (желательно не очень сложное) движение. Сосед слева от меня открывает первую страницу фотоальбома, а там – моя фотография. Теперь ему придется сперва повторить мое имя в сочетании с моим же простым движением, а уж потом добавить в альбом свою собственную фотографию. Какую? Совершенно верно: встать, назвать свое имя и выполнить одно несложное движение, какое ему захочется. Так и будем перелистывать альбом, начиная каждый раз с фотографии ведущего (имя + движение), а затем добавляя портреты все новых и новых участников.

– Только от нашей собранности и внимательности зависит, сколько снимков вместит наш альбом! Понятно, что чем длиннее цепочка, тем сложнее запоминать имена и характерные движения всех предшествующих игроков. Тем не менее попробуем сделать над собой усилие и продлить цепочку "с накоплением" как можно дольше. Если же кто-то из игроков сбился – не может вспомнить имен и движений, то с этого места мы начнем строить новую цепочку, новую серию фотоснимков.

В завершение – обсуждение упражнения: родители рассказывают о том, что порадовало их в игре, что огорчило. Какова была атмосфера в группе в ходе игры? Почему для человека так важен звук собственно го имени? Как выбирали себе движение: исходя из его простоты или ориентируясь на максимальное выражение собственной индивидуальности? Чьи движения запомнились и почему?

Обычно игра проходит весело и энергично. От игрока к игроку растет не только напряжение, но и спортивный азарт. Важно поддержать это воодушевление, сохранить атмосферу веселого соревнования.

3. Работа в группах.

• А теперь, пожалуйста, разбейтесь по группам. Родители 1-й группы подойдите к столам с правой стороны, а родители 3-й группы – с левой стороны.
• Придумайте название своей группе.

4. Упражнение “Будем знакомы”.

• Каждая группа получает один и тот же блок вопросов. Задание: как можно скорее и точнее ответить на все вопросы, представленные в списке. Даю вам 10 минут.

Выясните, кто…

• Назван в честь отца (матери)?
• Имеет более 3-х детей?
• Говорит более чем на 3-х языках, каких?
• Помнит, знает хотя бы три стихотворения А.С. Пушкина?
• Ежедневно читает газету, слушает новости?
• В жизни, как минимум, трижды менял свою профессию или род занятий?
• Любит петь, моясь в душе?
• Любит танцевать?
• Для кого физкультура была самым любимым школьным предметом?
• Чьи родители являются представителями разных этнических групп?

 

5. Упражнение “Социограмма”.

– Представьте себе, что вся ваша группа – коллеги по работе, один из отделов компании. Вы получили возможность выбрать себе начальника из числа коллег. Кого вы выберете?

– Отвечая на поставленный вопрос, каждый должен будет подойти к своему избраннику и положить руку ему на плечо.

После того, как все выборы сделаны, начинаем расшифровку. Разматываем клубок от периферии к центру, которым является человек, получивший максимальное количество выборов.

Расшифровка заключается в том, что, подойдя, к концу одной из цепочек, мы просим игрока объяснить выбранному человеку причины выбора. При этом он обращается к своему избраннику напрямую. Например: “Я считаю именно тебя, Борис, наиболее подходящим на эту роль, так как …”.

• Поздравляем Вас … со вступлением в родительский комитет (аплодисменты).

6. Упражнение “Мозговой штурм”.

• А теперь вам предстоит сообща наметить план работы родительского комитета. Проведем мозговой штурм.

1. Регенерация идей. Вы должны будете выдвинуть как можно больше идей и зафиксировать все. Каждую идею пишете на отдельном листочке.

Правила этого этапа:

• категорически запрещается критика выдвигаемых идей;
• необходимо положительно оценивать любую высказанную мысль, даже если она кажется вздорной;
• самые лучшие – это сумасшедшие идеи.

Время – 10 минут.

2. Анализ идей. Задача этого этапа – глубокая обработка, шлифовка высказанных предложений.

Правила этого этапа следующие:

• самая лучшая идея – та, которую вы рассматриваете сейчас. Анализируйте ее так, как будто других идей нет вообще;
• необходимо найти рациональное зерно в каждой идее;
• отбрасывать идеи нельзя.

Время – 10 минут.

3. Поиск возможностей для реализации. Посмотрите снова все предложения с точки зрения их оригинальности и возможности реализации. Каждая карточка с идеей должна быть помечена такими значками:

+ + очень хорошая, оригинальная идея;
+ неплохая идея;
0 не удалось найти конструктива;

НР невозможно реализовать;
ТР трудно реализовать;
РР реально реализовать.

Разумеется возможны самые разные сочетания этих значков. Ведь идея может быть блестящей, яркой, необычной, но возможностей для ее реализации в данный момент просто нет. Время – 5 минут.

4. Сообщение об итогах работы. Каждая команда рассказывает о тех идеях, которые получили либо два “плюса”, либо значок “РР”. И сдаете карточки членам родкомитета. А они в свою очередь вместе соберутся и обсудят ваши идеи и составят план работы.

7. Упражнение “Аплодисменты по кругу”.

• Вы все очень хорошо поработали, поиграли. И каждый из вас заслужил аплодисменты. Сейчас один из вас подойдет к кому-нибудь, посмотрит ему в глаза и подарит ему аплодисменты. Затем они вдвоем выберут следующего, который также получит свою порцию аплодисментов. И так далее. Таким образом, овации становятся все громче и громче.

8. Заключение.

Аргунова Сайаана Илларионовна, педагог дополнительного образования

Детский культурный центр "Айхал", г. Якутск