Наталья Сергеевна, я показала ваш материал своей коллеге-учителю истории, так вот ваша работа заслуживает внимания. интересны буклеты для родителей, вообще это очень здорово вместе с детьми родители. Дерзайте!

Уважаемая Наталья Сергеевна! Благодарю Вас за полезную, качественную и интересную работу! Вы представили все этапы работы над проектом.
Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект. Считаю, что Вам удалось правильно ориентировать детей и родителей в этом направлении. Удачи Вам на конкурсе и дальнейших творческих успехов! С уважением, Наталья Николаевна Покровкова

Коллега, спасибо за работу! Ваш материал ценен как с точки зрения воспитательного процесса, так и в плане формирования УУД и компетентностей учащихся. Представляется более эффективным этот проект в качестве воспитательного (надпредметного), рассчитанного на более длительный срок. Вызывает сомнение успех реализации такого большого объема работы в заявленный недельный срок.
При этом, Ваша работа - прекрасный материал для применения как учителями - предметниками, так и классными руководителями во внеурочной деятельности.

Спасибо за Ваш материал. Он востребован, актуален. Много споров вызывает данная тема. Меня тоже смутил большой объем работы за такой короткий срок.Тем более заявлен материал, как проектный урок.

Тоже не хочется повторяться, но выступлю в защиту автора. Наталья Сергеевна, вы кажется "заразились" проектной деятельностью. Материалов и примеров реализованных проектов на сегодняшний день огромное количество. Конечно же лучше пользоваться официальными источниками. Я порекомендую Вам сообщество https://edugalaxy.intel.ru.
Успехов Вам!
С уважением, Бибичева Елена Владимировна

Уважаемая Наталья Сергеевна!
Думаю, что Вы действительно проводите интересную и полезную для детей работу.Сделано много, но много несоответствий , неточностей.И родительское собрание,и экскурсия в музей, и сбор информации, и изготовление продукта ... за одну неделю? Даже если это внеурочная деятельность в рамках проекта,то детям необходимо время для реализации проекта. Согласна с коллегами, что проект- это прежде всего 5 П- проблема, проектирование, поиск информации, продукт, презентация. Опять же листы планирования самостоятельной деятельности напоминают скорее памятку-задание учителя.Если у детей не было опыта проектной деятельности, целесообразно провести работу по обучению проектной деятельности.Тем не менее, спасибо Вам за Вашу работу, на ошибках мы учимся. Успехов Вам!

Уважаемая Наталья Сергеевна!
Отрадно, что Вы не боитесь предъявлять свой коллегам - это правильно! Когда Вы проанализируете замечания и пожелания, сможете реально увидеть направления и способы резкого повышения собственной компетентности в вопросах проектной деятельности (как с позиции учителя, так и с позиции ученика). Определив тему проекта:«Моя семья: ценности, истории, взаимоотношения», неожиданностью стала
его цель - Воспитание нравственности, высокой духовности и активной гражданской позиции на основе изучения традиций и обычаев своего народа. Учитывая, что поставленная цель - это ожидаемый результат, понимаешь, что достичь его в течение недели невозможно, да и материал для работы должен быть иным. Следовательно, надо более тщательно сопоставлять не только цели и результат, но и задачи как последовательность достижения цели.
Несмотря на то, что что Вы изучили какие методические пособия по реализации проектов, пока нет понимания особенностей проектной деятельности и возможных ее результатов. Еще в начальной школе остро встает вопрос о самостоятельности школьников в ходе работы над проектами, об овладении детьми алгоритмом собственной деятельности. А в 5 классе идет дальнейшее развитие УУД ребенка на ином предметном материале... А педагогу надо научиться сопровождать каждого из своих учеников в течение всего периода работы над проектом (как в учебной, так и внеурочной деятельности).
С уважением Марина Борисовна

В работе (в п. "Методический материал")затронуты вопросы формирования УУД на уроках посредством применения проектной технологии - описано грамотно.Но вот остальной материал по моему мнению можно отнести не проектной а к исследовательской деятельности: в основополагающем вопросе "О чём может рассказать семейный альбом?"- нет проблемы; Автору нужно было лучше изучить проектную деятельность:
Схема описания проекта
- название;
- описание проблемы;
- цель проекта;
- задачи проекта;
- содержание деятельности;
- срок реализации проекта;
- ожидаемые результаты проекта;
- ресурсы проекта;
А предоставленный дидактический материал больше подходит для внеурочной работы по предмету.

Уважаемая Наталья Сергеевна.

Познакомилась с вашей разработкой и комментариями коллег. Не буду повторяться.
Вами сделаны первые шаги. В начальной школе над формированием УУД мы уже работаем с 2009 года, многое стало понятным, многое изменили в своей деятельности. В основной и старшей школе такого опыта еще нет.
Большую работу проводите в проектной деятельности. Замечательно, что работы направлены на реализацию воспитательной цели. Тематическая направленность позволяет учащимся видеть практическую пользу от изучения истории, следствием чего является повышение интереса к учебному предмету. А уж создание УМП - это огромный труд. Положительным, считаю - привлечение родителей.
Но эта деятельность не начинается в 5 - 6 классе (а в разработке указаны, что это первые проекты учащихся).
Рекомендовала бы изменить терминологию умений и навыков, которые формируются в проектной деятельности (у вас - интеллектуальные, творческие и т.д.)

Спасибо за ваш материал, который можно взять за основу своих проектов.
С уважением Анна Васильевна Лоретц

Уважаемая Анна Васильевна! Спасибо большое за оценку моей работы. Да, конечно, первые проекты учащиеся начинают создавать еще в начальной школе. А в моем случае сказано о первых проектах по истории.

Коллеги, спасибо за комментарии и оценку моей работы!