Оборудование: презентация

Ход урока:
1 Актуализация
- Замени фразеологизмы глаголами начальной формы, укажи спряжение.
Задирать нос (важничать).
Забегать вперёд (спешить).
Делать из мухи слона (преувеличивать).
- С какой целью мы определяем спряжение глаголов?
- Какие фразеологизмы употребляют в прямом значении?

2 Работа над темой урока.
- Выписать глаголы , поставить в неопределённой форме, определить спряжение.
К морю лишь подходит он,
Вот и слышит будто стон.
Видно, на море не тихо.
Смотрит – видит, дело лихо.

подходит – подходить
слышит – слышать
смотрит – смотреть
видит – видеть
Проблемная ситуация.
- Какое несоответствие заметили? (Глаголы слышит, видит, смотрит II спряжения, а в н. ф. оканчивается на –ать, -еть.)
- Выслушиваю ответы детей.
- Почему мы их так называем?
Читаем правило на странице 208 и делим глаголы-исключения на две группы.

II Н. ф. I
-ить остальные
7 -еть брить
4 -ать стелить

3 Закрепление.
Заучиваем глаголы-исключения

Гнать, дышать, держать, обидеть,
видеть, слышать, ненавидеть и
зависеть, и смотреть.

4 Тренировочные упражнения (дифференцированные)
Сильные ученики работают с пословицами.
Списать пословицы, вставить пропущенные окончания глаголов, указать спряжение.

Кто вперёд смотрит, тот далеко вид.т Кто много вид.т и слыш.т,тот много зна .т.
Не посмотр.шь – (не) увид.шь, (не) расспрос.шь – (не) найдёшь. За двумя зайцами погон.шься, ни одного (не) пойма.шь. Воду в решете (не) удерж.шь.

Остальные работают по учебнику упр. 480

5 Творческое задание.
Работа с текстом
Апрельское солнце светит ярко. Тает последний снег. Мягкий ветерок гонит торопливые облака. Всё в природе дышит, начинает расти. …

6 Обобщение.
- Перечисли глаголы-исключения.
- За что они получили такое название?
- Укажи спряжение глаголов.

убирать
строить
держать
учить
слышать
стелить
рисовать
торопить
видеть
держать

I ,II,II,II,II,II,I,II,II,I.

7.Домашняя задание: упражнение 481 страница 100.