Схематизация как средство анализа художественных произведений на примере романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
| 13 Февраля 14, 08:16 | |
ЖунісАйжан, Коммунально-государственное учреждение «Школа-лицей № 101», г. Караганда Руководитель: Привалова Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы Школа-лицей № 101 Схематизация как средство анализа художественных произведенийна примере романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»филология Чтение и анализ художественных произведений является основными видами деятельности учеников на уроках литературы. Кроме устного обсуждения текстов автор проекта предлагает использовать схемы. В процессе анализа романа Лермонтова «Герой нашего времени» использовались готовые схемы, предложенные в сборнике «Культура умственного труда или 101 техника учения»: «Рыбья кость», «Генеалогическое древо», «Синквейн», «Кластер», «Анализ поля сил». Анализ художественных произведений является основным видом деятельности учеников на уроках литературы. В проекте представлены традиционный анализ образа Печорина и схематичный, который ученики осваивают в рамках компетенции «Уметь учиться». Схематизация часто применяется на уроках химии, биологии, физики, черчения, геометрии, русского языка (таблицы, схемы типов предложений). В учебнике литературы схемы отсутствуют, теоретический материал сопровождается рисунками, иллюстрациями к художественным произведениям и репродукциями картин известных художников. Цель: Раскрыть образ Печорина, используя традиционный и схематичный анализ романа «Герой нашего времени». Гипотеза: Если при анализе художественного произведения использовать схемы, то кратко и лаконично можно представить взаимодействия героев, их место и роль в развитии сюжета, так как благодаря схемам текст структурируется, выделяется главное, очевидным становятся взаимосвязи частей и компонентов, в схеме можно показать результат понимания содержания художественного произведения. | |
|
| |
| Просмотров: 3072 | Загрузок: 6 | | |
| Всего комментариев: 0 | |