1. Организационный момент.
Приветствие учителя, проверка готовности к уроку.
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Он пойдёт, ребята, впрок,
Постарайтесь всё понять,
На вопросы чётко отвечать!
Постановка целей и задач урока.
- Отгадайте загадку:
Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам.
- Правильно. Это имя существительное.
- Имя существительное – самая представительная часть речи. Почти каждое слово в нашей речи - имя существительное. По наблюдениям учёных, существительное появилось в речи в числе самых первых слов людей.
- Сегодня на уроке мы обобщим и закрепим ваши знания по теме «Имя существительное».
- Скоро вы перейдёте в 5 класс, станете учениками средней школы. Вас встретят новые учителя, которые дальше поведут вас по дороге знаний. Сегодня они пришли к нам на урок. Переходя в 5 класс, вы будете прощаться не только с начальной школой и со мной, но и с детством. Да, вы становитесь подростками.… Не за горами юность.
- А сегодня я предлагаю вам отправиться в Детство, совершив виртуальное путешествие. Закрыли глаза.

2. Повторение и обобщение темы: «Обобщение знаний об имени существительном».
Младенчество.
2.1 Карточки индивидуальной работы для слабоуспевающих учащихся.
- Ребята. Посмотрите на эту экспозицию. Такими вы были в младенчестве.

2.2 Минутка чистописания.
- Назовите мне в слове МЛАДЕНЧЕСТВО буквы, обозначающие гласные звуки.
- Чем они отличаются от согласных?
- Запишите их в соединении, как в образце на доске.
Образец на доске.
Гласные тянуться в песне звонкой,
Могут заплакать и закричать.
Могут в кроватке баюкать ребёнка.
Но не желают свистеть и ворчать.
2.3 Повторение и обобщение темы «Постоянные признаки имени существительного».
Устный опрос:
- Сегодня на уроке мы обобщим и закрепим ваши знания по теме «Имя
существительное».
- Что такое имя существительное?
- Назовите постоянные признаки имени существительного.
- Как правильно определить род имени существительного?
- Расскажите о трёх склонениях имён существительных.
- Как определить склонение имён существительных?
- Что такое начальная форма?
Памятки (на доске).
- Внимательно посмотрите на доску, выучите так, чтобы вы без труда могли
рассказать в 5 классе.
Закрепление:
- Возвращаемся в детство. Вспомните, что любят делать дети в раннем детстве?
- Правильно, слушать сказки.
- Перед нами сказка «Теремок».
- Назовите неодушевлённые имена существительные на этой картине.
- Запишите одушевлённые имена существительные.
1 человек к доске.
- Как назвать одним словом эти имена существительные? (животные,
словарные слова)
- Определи постоянные признаки у этих имён существительных.
Обобщение:
- Что такое имя существительное?
- Назовите постоянные признаки имени существительного.
- Как правильно определить род имени существительного?
- Расскажите о трёх склонениях имён существительных.
- Как определить склонение имён существительных?
- А мы с вами отправляемся дальше. Глаза закрыли.

Зрительная гимнастика.

2.4 Повторение и обобщение темы «Непостоянные признаки имени существительного».
Детский сад.
Звучит песня «В каждом маленьком ребёнке».
- Посмотрите на эту экспозицию. Такими вы были в детских садах.
- Знания о какой части речи мы сегодня закрепляем?

Устный опрос:
- Какие непостоянные признаки есть у имени существительного?
- Расскажите про число имён существительных.
- Некоторые имена существительные имеют только форму единственного
числа.
- Например: железо, пламя, рожь, молодёжь, человечество.
- Некоторые имена существительные имеют только форму множественного
числа.
- Например: брюки, каникулы, часы, сумерки, очки, ворота.
- Что вы знаете про падежи?
- О чём мы сейчас повторили?
Памятка (на доске).
Закрепление
- А мы опять возвращаемся в детский сад.
Звучит песня «В каждом маленьком ребёнке».
- Что вы любили слушать в этом возрасте? Правильно, потешки.
- Какие потешки вы помните?
- Кто их автор?
А.Л. Барто «Зайку бросила хозяйка» (на доске).
- Спишите потешку, определите непостоянные признаки у всех имён
существительных.

- Поменяйтесь с соседом и проверьте его работу. Поставьте оценку на полях
ручкой.
Ключ на доске.

Обобщение:
- Какие непостоянные признаки есть у имени существительного?
- Расскажите про число имён существительных.
- Что вы знаете про падежи?

Физ. минутка.

2.5 Повторение и обобщение темы «Правописание падежных окончаний имён существительных».
Начальная школа.
Звучит песня «Буквы разные писать».
- Мы называем годы обучения в начальной школе «Первой школьной сказкой».
Вы учитесь, играя, мы проводим праздники.
- Какие вы были на уроках и во внеурочное время наши гости могут увидеть в
нашем классном фотоальбоме.

Устный опрос:
- Знания о какой части речи мы сегодня закрепляем?
- Что мы с вами уже вспомнили?
- О чём ещё не говорили?
- Зачем нужно определять склонение?
- Расскажите правила правописания безударных падежных окончаний имён
существительных. Что нужно знать, чтобы правильно написать безударные
падежные окончания имён существительных?

Закончите фразу:
В первом склонении,
Помню даже во сне,
В предложном и дательном
Пишется ….
И во втором склонении
В предложном падеже
Пишу я без сомнения,
Окончание…….
А в третьем склонении,
Не ошибись, смотри,
В родительном, дательном,
Даже в предложном
Всегда я пишу
Окончание …..

Закрепление:
- Закрепим наши умения писать безударные падежные окончания имён существительных.
Памятка (на доске).

Устно по цепочке (инд. лист, задание №2).

Обобщение:
- Подведём итог.
- Найдите задание №3. Подготовьте ответы на вопросы.

2.6 Самостоятельная работа по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных».

3. Подведение итогов урока.
3.1 Оценка знаний учащихся.
3.2 Беседа.
- Чем мы сегодня занимались?
- Что повторили? Сейчас мы вспомним всё самое интересное по презентации.
Презентация «Про весёлый дружный класс!».

4. Домашнее задание.
- Написать мини-сочинение «Из школьной жизни» по плану из упражнения 212,
пособие.