План:
1. Орг.момент.
2. Работа по теме урока.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Обратите внимание на эпиграф. Как вы думаете, о чём пойдет речь на уроке?
Примечание: (Дети говорят, что о животных).
Учитель: Правильно, о животных. Но скажите, только ли о них мы будем говорить сегодня?
Примечание: (Нет, ещё о птицах и растениях).
Учитель: Краснодарский край расположен в пределах Северо-Западного Кавказа. Протяжённость с севера на юг составляет около 400 км, с запада на восток – около 360 км. Северная и центральная части Северо-Западного Кавказа заняты Кубанской равниной, а южная – горами Большого Кавказа.
Уникальность природы Краснодарского края заключается в разнообразии ландшафтов и их чередовании.
Это высокие горы с огромными лесными массивами, ледниками, реки текущие, по горным ущельям, бескрайние степи, пещеры, богатство животного и растительного мира.
Учитель: Как же проходит работа по сохранению уникального природного комплекса?
Примечание: дети отвечают.
Учитель: Международные усилия по сохранению боиразнообразия продолжаются всего около 100 лет. Потеря любого вида растений и животных – глубокая трещина в биологическом разнообразии Земли.
Знаете ли Вы что…
В 1902 г. в Париже рядом стран была подписана Международная конвенция по охране птиц.
В 1948 г. был создан Международный союз охраны природы.
В 1949 г. создана специальная общественная Комиссия по редким видам.
Основная цель комиссии – создание мирового списка животных, которым грозит исчезновение.
В России в 1995 г. был издан Закон «О животном мире» и Постановление Правительства РФ от 1996 года. В нём декларируется, что Красная книга Российской Федерации является официальным документом, содержащим свод сведений о редких и исчезающих видах животных и растений, а также необходимых мерах по их охране и восстановлению.
Учитель: Также одним из способов сохранения природного комплекса является создание заповедников и заказников. На территории Краснодарского края их находятся несколько. Наиболее крупнейшим является Кавказский биосферный заповедник. Вот по нему мы и совершим экскурсию.

3. Объявление темы урока

Учитель: Этот урок будет не совсем обычный. Я приглашаю вас на экскурсию по Кавказскому государственному природному биосферному заповеднику.
Итак, тема нашего урока…
Но для успешной работы нам нужно знать точное значение некоторых слов. Поэтому обратимся к книге – первому нашему другу и помощнику.
Примечание: Запись в тетради темы урока.
Определение слов заповедник, заказник.
Заповедник – охраняемая природная территория, на которой под охраной находится весь природный комплекс.
Заказник – территория, создаваемая для сохранения или восстановления отдельных компонентов природы и поддержания общего экологического равновесия. На территории заказников часть ресурсов используется, другая часть – заповедна.
Примечание: значение слов учащиеся записывают в тетради.
Учитель: Узнав значение этих понятий, скажите, чем отличается заказник от заповедника?
Примечание: дети отвечают.
Учитель: Правильно. В отличие от заповедников заказники образуются лишь на время, необходимое для выполнения поставленных задач. Однако в заказниках может быть ограничена или совсем запрещена охота, рыбная ловля, распашка земли, заготовка леса, выпас скота, сбор грибов, ягод и цветов, езда на машинах. Заказники могут быть очень большой площади – для охраны крупного природного комплекса и очень маленькой – для охраны, например, отдельной колонии птиц, участка ценных растений, насекомых и т.д.
Учитель: Кавказский заповедник – крупнейшая охраняемая территория Кавказа – второй по величине в Европе. Он является крупнейшим горно-лесным заповедником страны и эталоном нетронутой природы Северо-Западного Кавказа.
Расположен он на землях Краснодарского края, Республики Адыгеи и Карачаево-Черкесской Республики РФ. В настоящее время площадь заповедника составляет 280,3 тыс. га. В пределах Краснодарского края Кавказский биосферный заповедник располагается на территории Мостовского района и г. Сочи и занимает площадь 176 тыс. 208 га.
Учитель: Кавказский государственный природный биосферный заповедник был основан 12 мая 1924 г. в целях сохранения и изучения горных лесов и альпийской полосы с населяющими их редкими животными и растениями.
С 1909 года Христофор Георгиевич Шапошников, лесничий Белореченского лесничества Кубанского казачьего войска, начал борьбу за организацию заповедника на территории Кубанской охоты. Основным поводом в пользу заповедания указанной территории было сохранение кавказского горного зубра. Он писал, что «у черкесов издавна была «священная роща», или заповедник, где запрещалось рубить деревья и охотиться на зверей и птиц. Это роща располагалась на левом берегу Белой, против станицы Ханской». И лишь 3 декабря 1920 года было принято Постановление о создании Кубанского высокогорного заповедника, Христофор Шапошников был назначен его директором.
С 1924 года Кубанский высокогорный заповедник был переименован в Кавказский зубровый заповедник.
Учитель: Животный мир заповедника неоднороден по своему происхождению. Здесь встречаются представители кавказской, средиземноморской, колхидской и европейской фаун. Фауна заповедника включает 89 видов млекопитающих, 253 вида птиц, более 100 видов моллюсков и около 10.000 видов насекомых. Флора заповедника насчитывает около 30 тыс. видов, из которых более половины сосудистые растения.
Ученики записывают количественный состав флоры и фауны заповедника. Наиболее уязвимым звеном природных экосистем заповедника являются крупные млекопитающие: зубр, благородный олень, бурый медведь, западно-кавказский тур, серна, переднеазиатский леопард, рысь, косуля и кабан.
Учитель: Ребята, посмотрите, как разнообразна природа Кавказского государственного природного биосферного заповедника:
Учитель: Давайте же познакомимся с отдельными видами фауны заповедника.

4. Закрепление материала

Учитель: Вот и подошла к концу наша маленькая экскурсия по Кавказскому государственному природному биосферному заповеднику.
И чтобы эта мини-экскурсия не была скучной, я предлагаю Вам разгадать кроссворд (распечатка кроссворда у каждого ребенка на парте).

Проверка кроссвордов.
ПРИМЕЧАНИЕ: если на уроке не остается времени для кроссворда, это задание можно дать домой.

5. Подведение итогов урока

6. Домашнее задание:
Подготовить сообщение об одном из видов флоры или фауны заповедника.

Источники информации:
1. Борисов В.И. Занимательное краеведение. Кубанское книжное издательство, Краснодар, 2006.
2. «Красная книга Краснодарского края»,
3. Литвинская С.А.. Экологическая энциклопедия деревьев и кустарников. Краснодар, 2006
4. Плотников Г.К. Животный мир Краснодарского края. Краснодарское книжное издательство, 1989.
5. Самойленко А.А. Путеводитель по Кубани. Краснодар, 2001
6. http://kgpbz.ru/
7. http://kavkazsk.zapoved.ru/
8. www.biodat.ru/doc/zap-step.htm
9. http://priroda.kubangov.ru/inf/oopp/kzap/</p></p>